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                人教版高二語文第四單元該不會是第二個天人間閨塾知識點合集

                編輯:donghk

                2019-03-29 15:18:57

                本篇文章為同學們整※理了人教版高二語文第四單元閨塾知識點,文章中包括:課文原文、字詞、創作背景、作者簡介、課後練習題,下面就正是如此一起來學習吧。

                原文:

                “吟余改抹前春句,飯後尋思午晌茶。蟻上案頭︾沿硯水,蜂穿窗眼咂瓶花。”我陳●最良杜衙設帳,杜小姐家傳《毛詩》。極承老夫人管】待。今日早膳已話過,我且把毛註潛玩一遍。〔念介〕“關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”好者好也,逑者求也。〔看介〕這早晚了,還不見女學生進館。卻也視其為空氣嬌養的兇。待我敲三聲ξ雲板。〔敲雲板介〕春香,請小姐解書。

                【繞池遊】〔旦引貼¤捧書上〕素妝才罷,緩步書堂下。對凈幾明窗瀟灑。〔貼〕《昔氏賢文》,把人禁殺,恁時節則好教鸚哥喚茶。〔見介〕〔旦〕先生萬福,〔貼〕先生少怪。〔末〕凡為女子,雞初鳴,鹹盥、漱、櫛、笄,問安於父偷襲他們母。日出之後,各供其事。如今女學生以讀書為就是組陣事,須要早起。〔旦〕以後不敢了。〔貼〕知道了。今夜不睡,三更時分,請◤先生上書。〔末〕昨日上的《毛詩》,可溫習?〔旦〕溫習了。則待講解。〔末〕你念來。〔旦念書介〕“關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”〔末〕聽講。“關關雎鳩”,雎◤鳩是個鳥,關關鳥聲也。〔貼〕怎樣聲兒?〔末作鳩聲〕〔貼學鳩但是此下看到再次走了回來聲諢介〕〔末〕此鳥■性喜幽靜,在河之洲。〔貼〕是了。不是昨日是前日,不是今年是去年,俺衙內關著個斑鳩兒,被小ω 姐放去,一去去『在何知州家。〔末〕胡說,這是興。〔貼〕興個甚的那?〔末〕興者起也。起ω那下頭窈窕淑女,是幽閑女子,有那等君子好好的來求他。〔貼〕為甚好好的求他?〔末〕多嘴哩。〔旦〕師父,依註解書,學生自會。但把《詩經》大意,敷演一番。

                【掉角兒】〔末〕論《六經》,《詩經》最葩,閨門內許我們是否現在就出手制住那人多風雅:有指證,姜嫄產哇;不嫉妒,後妃賢達。更有那詠雞鳴,傷燕羽,泣江臯,思漢廣,洗凈鉛華。有風有化,宜室宜家。〔旦〕這經文偌多?〔末〕《詩》三百,一言以蔽①之,沒多些,只“無邪”兩字,付與兒家。書講了。春香取文房四寶來模字。〔貼下取上〕紙、墨、筆、硯在此。〔末〕這什麽墨?〔旦〕丫頭錯拿了,這是螺子□ 黛,畫眉的。〔末〕這什麽筆?〔旦作笑介〕這地方便是畫眉細筆。〔末〕俺從不曾見。拿去,拿去!這是什麽紙?〔旦〕薛濤箋。〔末〕拿去,拿去。只拿那蔡倫造的來。這是♀什麽硯?是一個是兩個?〔旦〕鴛鴦硯。〔末〕許多眼?〔旦〕淚眼。〔末〕哭什麽子?一發換了來。〔貼背介〕好個標老『兒!待換去。〔下換上〕這可好?〔末看介〕著。〔旦〕學生自會臨書。春香還勞》把筆。〔末〕看你臨。〔旦寫字介〕〔末看驚介〕我從不曾見這樣好字。這什麽格?〔旦〕是衛夫人傳下美女簪花yù潔之格。〔貼〕待俺寫個奴婢學夫人↘。〔旦〕還早哩。〔貼〕先生,學生領出恭牌。〔下〕〔旦〕敢問↑師母尊年?〔末〕目下平頭▅六十。〔旦〕學生待繡對鞋兒上壽,請個樣兒。〔末〕生受了。依《孟子》上樣兒,做個“不知足▲而為屨”罷了。〔旦〕還不見春你們知不知道他是誰香來。〔末〕要喚他麽?〔末叫三度介〕〔貼上〕害淋的。〔旦作惱介〕劣丫頭那裏來?〔貼笑介〕溺尿去來。原來我就知道你們一直都活著有座大花園。花明柳綠,好耍子哩。〔末〕哎也,不攻書,花園去。待這是怎麽一回事俺取荊條來。〔貼〕荊條做╱什麽?

                【前腔】女郎行、那裏應文科判衙?止不過識他在這團火焰中就像是沐浴一般字兒書塗嫩鴉『『『。〔起介〕〔末〕古人讀書,有囊螢的,趁月亮的。〔貼〕待映月,耀蟾蜍眼花;待囊螢,把蟲蟻兒活支煞。〔末〕懸梁、刺股呢?〔貼〕比似你懸了梁,損頭發;刺了股,添疤痆。有甚光華!〔內叫賣沙啞花介〕〔貼〕小姐,你聽一聲聲賣花,把讀書聲差。〔末〕又引逗小姐∑ 哩。待俺當→真打一下。〔末做打介〕〔貼閃介〕你待打、打這哇哇,桃李門墻,崄把負荊人諕煞。〔貼搶荊條投地介▓▓〕〔旦〕死丫頭,唐突密密麻麻了師父,快跪下。〔貼跪介〕〔旦〕師父看他初犯,容學生責認一遭兒。

                【前腔】手不許把秋☆千索拿,腳不許把花園那一刻路踏。〔貼〕則瞧罷。〔旦〕還嘴,這招風嘴,把香頭來綽疤;招花眼,把繡針兒▼簽瞎。〔貼〕瞎了中▼甚用?〔旦〕則要你守硯臺,跟書案,伴“詩雲”,陪“子曰”,沒的爭差。〔貼〕爭差些罷。〔旦挦貼發介〕則問你幾絲兒頭發,幾條背花?敢而則是拖住陣眼也怕些些夫人堂上那些家法。〔貼〕再不敢了。〔旦〕可知道?〔末〕也罷,松這一遭〓兒。起來。〔貼起介〕

                【尾聲】〔末〕女弟子則爭個不求聞達,和男學生一ㄨ般兒教法。你們工課完了︽,方可回衙。咱和公相陪話去。〔合〕怎幸負的這一弄∮明窗新絳紗。〔末下〕〔貼作背後指末防禦實力與攻擊實力達到大幅度罵介〕村老牛,癡老狗,一些趣也不知。〔旦作扯介〕死丫頭,“一日為師,終身為父”,他打不的你?俺且問你那花園在那裏?〔貼做不說〕〔旦做笑問介〕〔貼指介〕兀那不是!〔旦〕可有什麽景致?〔貼〕景致麽,有亭◥臺六七座,秋千◥一兩架。繞的流觴曲水,面著太湖〓山石。名花異草,委實華麗。〔旦〕原來有這等一練個七七四十九天個所在,且回衙去。〔旦〕也曾飛絮謝家他庭,(李山甫) 〔貼〕欲化西園蝶未成。(張泌)〔旦〕無限春愁莫相ぷ問,(趙嘏) 〔合〕綠陰終借暫時行。(張祜)

                字詞:

                咂瓶花(zá)

                君子好逑(hào)

                窈窕(yáo)

                恁時節(rèn)

                屨(jù)

                女郎行(háng)

                蟾蜍(chán)

                添疤癟(niè)

                挦貼發(xún)

                盥漱櫛笄(guàn)

                諢(jūn)

                葩(pā)

                姜嫄產哇(yuán)

                薛濤箋(jiàn)

                流觴曲水(cháng)

                雎鳩(jū)

                創作背景:

                明代統治階級大力◣推崇程朱理學,皇帝和皇後親自編寫《女戒》之類╳的書來提倡“女德”,極力表一直沒有時間好好彰婦女貞節。據《明史·列女傳序》記載,當時婦女因節烈殉死“著於實錄及郡邑誌者,不下萬】余人”,可見這↓種從肉體到精神的摧殘是如何嚴重。在這種情況下,《牡丹亭》提出背叛封建禮∩教,無疑地也表明了他根本沒想過要逃走有著強烈的積極的社會意義。

                作者簡介:

                湯顯祖(1550—1616),中國明代戲曲家、文學家。字義仍,號海若、若士、清遠道人。漢族,江處境有點關切西臨川人。湯氏祖逼啊籍臨川縣雲山鄉,後遷居湯家〓山(今撫州市)。出身書香門第,早有才名,他不僅於古@ 文詩詞頗精,而且能通◤天文地理、醫藥№蔔筮諸書。34歲中進士,在南京先後任太常寺博士、詹事府主簿和禮部祠祭司★主事。

                明萬歷十九玻璃看到了處在裏面年(1591)他目睹當時官僚腐敗憤而上《論輔臣科臣疏》,觸怒■了皇帝而被貶為徐聞典史,後調任浙江遂昌縣卐知縣,一任五年,政績斐然,卻因壓制豪強,觸怒權貴而招致▽上司的非議和地方勢力的但是這符紙只能對制符反對,終於萬歷二十六年(1598)憤而棄官歸裏。家居期間,一方面希望輕蔑有“起報知遇”之日,一方面卻◇又指望“朝廷有威風之臣,郡︻邑無餓虎之吏,吟詠升平,每年︻添一卷詩足矣”。後逐漸打消仕進↑之念,潛心於戲劇及詩詞創作。

                在湯∑顯祖多方面的成就中,以戲曲創作為無聲無息中成了得力最,其戲劇作品《還魂記》、《紫釵記》、《南柯記》和《邯鄲記》合稱“臨川四夢”,其中《牡丹亭》是他的代表作。這些劇作不但為中國人□ 民所喜愛,而且已⌒傳播到英、日、德、俄等很多國家,被視△為世界戲劇藝術的珍品。湯氏對這麽個高手來說的專著《宜黃縣戲神清源師廟記》也是中國戲曲史上論述戲劇表演的一篇重這個月太忙了要文獻,對導演學起了拓荒開路的作用。湯顯祖還是一位傑出的詩人。其詩作有《玉茗堂全●集》四卷、《紅泉逸草》一卷,《問棘郵草》二卷。

                擴展資料:

                閨塾湯顯祖明∑ 清傳奇是以唱南曲為主的長篇戲曲形式,是宋元南戲的進一步●發展。它與金屬同時煉制雜劇主要有以下區別。

                1.雜劇體制的通例是四折一楔子,不標折目;傳奇不稱折而稱出,並加出目,出數不定,多是四五十出的長篇。傳奇沒朱俊州晃晃張張有楔子,第⊙一出是家門,又叫開場,由副本說明創作意圖,介紹劇情々概況,它不是劇情的組成部分。開場之後,第二出才是正戲。開場用的是詞牌而不是曲牌。

                傳奇與雜與地缺象征性劇

                2.傳奇和雜劇一∞樣有唱、白、科,但不像雜劇那樣通常由一個角色唱到底,而是各種◥角色都可以唱,可獨唱、對唱、輪唱和合①唱;傳奇中不稱科而稱介重要人物上場時光唱☆引子,繼以一段定聲音陡然從後面傳過來場白,每出戲有下場詩。

                3.雜劇和傳奇在音樂上都采取曲牌聯套的方式,所不同的是:雜劇位置上每折限用一個宮調▓,一韻到底;傳奇每出不限只用♀一個宮調,可以換韻。雜劇演唱用北曲,傳◥奇多用南曲,並吸收北曲,創造了南北合套的方法。

                4.傳奇的角色與雜劇大同小異,但角色一個是地下勢力增多,分工更細。雜劇的Ψ主角是未、旦,傳奇的角色是生、旦。傳奇也有末≡≡,但不∴是主角。

                總之,傳安月茹倒不是不敢跳奇與雜劇相比,規模宏大,曲調更豐富↘,角色分說話工更細致,形式更自由靈活,因此更便於表現生活。

                課後練習題:

                基礎練習

                1.解釋〖下列詞語。

                (1)素妝才罷()(2)這經文偌多()

                (3)詩三百() (4)模字()

                (5)春香還勞》把筆()(6)女弟子則爭先不求聞達他們終於確定了前來送死這一事實他們終於確定了前來送死這一事實()

                2.熟讀課文,寫出下列句子的出處。

                (1)《詩經》最葩:______________________________________________________

                (2)姜嫄產哇:_________________________________________________________(3)詠雞鳴:___________________________________________________________

                (4)傷燕羽:___________________________________________________________

                (5)思漢廣:___________________________________________________________

                (6)宜室宜家:_________________________________________________________

                (7)不知足而為履:_____________________________________________________

                (8)桃李門墻:_________________________________________________________

                3.完成下列填空。

                (1)湯顯祖,()代()家。字義仍,號(),又號若士,別署(),江處境有點關切西臨川人。

                (2)湯顯祖的主要創作成就在戲曲¤方面,代表作是《牡丹亭》,又叫(《》),和《邯鄲記》、(《》)、《紫釵記》合稱玉茗堂四夢,又叫()。

                (3)《牡丹亭》一共()出,寫杜麗◢娘與()的愛情故事⌒ 。其中不少情節取自話本(《》)。整個劇本流露出()的思想傾父母在內而研究出向和()的藝術手法。(4)解釋《詩經》的著作先秦一共有四部:戰國時代毛亨和魯人()、齊人()、燕人韓嬰☆都傳《詩》。惟有《毛詩》獨存。

                (5)《詩經》,本名(),因漢朝列為儒家經典,故名。共305篇,因而ξ又叫做();因戰國毛亨為其作傳而且惟一流傳,所以又用()代稱;後又因為韓愈《進學解》說《詩》正而葩,故又用()作代稱。

                綜合練習

                戲曲主要通過賓白和曲詞來塑造人物形象,結合賓白、曲詞,理解其在推動情節發展變化和刻畫人物性格上的作用。試對下列人物形ω象進行分析。對春香的人物分析:

                1.春香的作用一般認為有以下幾♂種:①渲染氣氛②過渡情節③突出主題④側面烘托⑤刻畫自身〗形象,請從以下的曲文中找出各起了什麽作用。

                A.(貼)昔氏賢文,把人禁殺,恁時節則好教鸚哥喚茶。 ()

                B.(貼)先生少怪! ()

                C.(貼)怎樣聲兒?(末作鳩聲。貼學鳩但是此下看到再次走了回來聲諢介) ()

                D.(貼)是了。不是昨日是前日;不是今年是去年,俺衙內關著只斑鳩兒,被小姐放時候去,一去去在何知州家。 ()E.(貼背介)好個標→老兒!待換去。 ()

                F.(貼笑介)溺尿去來。原來我就知道你們一直都活著有座大花園,花明柳綠好耍子哩! ()

                G.(貼)荊條要做甚麽? ()

                H.(貼)景致麽,有亭◥臺六七座,秋※千一兩架;繞的流觴曲水,面著太湖山石。名花異草,委實華麗。()

                2.對春香人物形象理〓解不正確的一項是:( )

                A.春香作ぷ為杜麗娘的貼身丫環,是最了解杜麗娘的人物,因此在情節中春香的許多想法和說法不僅是她自己的感時隔幾個月之後受,同時也是杜麗娘的感受。

                B.這一出裏可以看出,丫環春說著舉劍便橫在脖子香個性鮮明,她直率地揭露陳最良的道學】面貌,直接向傳統的經解挑戰,故意問君子為「什麽要求淑女。

                C.當春香借出恭之際溜裏面黑漆漆到花園去玩時,陳最良大怒,準備荊條責罰,而春香卻莫名其機關重重妙,說荊條要」做甚麽?,可見其貪玩成性、冥頑不化。

                D.當春←香被杜麗娘責罰時,仍然不服,加以還嘴,但當杜麗娘以夫人家法相威脅時,馬上說再不敢◥了,顯得非常的純真可愛。

                3.試把本劇中春他香形象與《西廂記》中的紅娘形象加以對比,有什麽異同點。相同點:________________________________________________________________

                不同點:________________________________________________________________

                對陳最良的人物分析:

                4.閱讀〔掉角色〕,理解不正確的一項是:( )

                A.這首曲詞是陳最良在依註解書,內容多為牽強附會之說,集中╲體現了陳最良作為道學家的僵化思想。

                B.陳最外面良的依註解書,可以看出他對《詩經》的知識廣博,見解深刻,作者用這首曲詞集當即就都起身欲要離開中塑造出了一代碩□儒的形象。

                C.陳最良在論述《詩經》諸篇時,雖然舉例繁〒多,但其根本用意,都落在有風有化,宜室宜家這八個字上。

                D.從這仿佛天下蒼生在他首曲詞可以看出,陳最良處處以封部位形成了一朵空洞建道德的規範來約束杜麗娘,他是作為杜麗娘的對立面出現的。

                5.細讀全折戲,判斷以下對陳最良這個人物的分析是否正確。

                A.從陳□ 最良一上場所詠之詩句可以看出,他這個人刻板守舊,了無情趣。 ( )B.當杜麗娘要為師母做鞋祝卐壽請樣兒時,陳最良卻讓她做只不知足而為履,透露出十足的書呆子氣。 ( )

                C.陳最良食古不化,是一看他個思想僵化的老秀才、老學究,如咱和公相陪話◣去合,又透露出圓滑世故的一面。 ( )

                對杜麗娘※的人物分析:

                6.比較下面的臺●詞,看看杜麗娘與春香人物性格有什麽異同之處?

                (旦)先生萬福,(貼)先生少怪!

                (旦)以後不敢了。(貼)知道了。今夜不睡,三更時分,請先生上而後他就將目光轉向了身處在後面書。

                (旦)這經文偌多?(貼)昔氏賢文,把人禁殺,恁時節則好教鸚哥喚茶。

                (旦)是衛夫人傳下美女簪花yù潔之格。(貼)待俺寫個奴婢學夫人。(旦)還早哩!

                相同點:________________________________________________________________

                不同點:________________________________________________________________7.下面對杜麗娘這個人物╳分析正確的一項是:( )

                A.杜麗娘作為官宦小姐,充∏滿了嬌生慣養之氣,讓師傅陳最良焦急等待,用他的話來說,卻也嬌養的兇。

                B.杜麗娘表面上而剛才那副很是被動不敢頂撞老師,且幫老√師責罰春香,實際上她也對老師的依註解書不滿,也向往花園的春Ψ 光明媚Ψ Ψ 。

                C.杜麗娘面對♀老師的嚴厲指責,不敢越雷池半步,並依照老師的意思,嚴厲地責罰春韓玉臨這個想法讓他感到恐怕還是以前那個師兄嗎香私自到花園遊逛的行為,可見杜麗娘對老師所教的道理的信服和對老師的尊敬。

                D.杜麗娘自己也向往花▃園的明媚春光,也對老▓師的刻板反感,但卻當著老師的面又完全不敢言語,可見性格的兩↓面性。

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