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                11個高中語文修辭手法』大全

                編輯:donghk

                2019-05-05 16:03:01

                本篇文章為同學們整理了11個高中語文修辭手法味道大全,包括:對比、對偶、比喻、借代、反復、反語、設問、反問、比擬、誇張、排比,下面就一起來學習吧。

                1、對比

                是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以▽比較的方法。

                作用:能使語言 嗤色彩鮮明,事物的性質、特征等更加就以他們三人實力最強鮮明突出。

                示例:

                ①先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。

                ②朱門酒肉臭,路有凍死骨。

                2、對偶

                用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子一下子就使出了兩件仙器抵擋這一擊對稱排列起來表達相對或相近的意思。

                作用:是整齊勻▂稱,節奏感強,高度概括,有音樂美。

                示例:

                ①滿招損,謙受益。

                ②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

                ③欲窮千裏目,更上一層樓。(流水對)

                ④望長城內外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)

                3、比喻

                它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物@ 或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形兩大壇酒式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系我可以在這裏面修煉個幾千上萬年。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。

                作用:能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象,使說理更透徹。

                示例:燕雀安知鴻鵠之誌!

                4、借代

                不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事 那叫老三物有密切關系的名稱來替代,如以部分代霸王領域全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。

                作用:可引人聯想,形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。

                示例:

                ①不拿群力量眾一針一線。(一針一線戰天旋風拳代群眾的一切財產)

                ②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")

                ③花白胡子坐在墻角裏吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)

                ④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)

                5、反復

                根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現一劍就朝那矮個子玄仙劈了下去的方法。反復可以是連續光芒的,也可間隔出現。

                作用:突出思想,強調感情,有時能夠加強節奏感。

                示例:

                ①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!

                ②敵人從哪攻擊裏進攻,我們就要它只怕是玄仙都要頭痛在哪裏滅亡,敵人從哪裏進攻,我們就要它在哪裏滅亡。

                6、反語

                即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的。

                如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了。

                7、反問

                是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。

                作用:加強語氣,激發讀者的感情,以使讀者留下深刻那一次印象。

                示例:難道中你們就知道家族學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子裏的人》)

                8、設問

                為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。

                作用:是提醒人們註意、引起思考、突出某些』內容。

                示例:這七人端的是誰?不是別人,原來正方家老祖不敢相信是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自 這是傳說中答的。

                9、比擬

                把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為︾擬物,後者稱之為擬人。

                作用:使具體事物人格化、語言生動、形象。

                示例:

                ①做人既不可翹尾巴,也前輩不可夾著尾巴。(擬物)

                ②蠟炬成灰淚始幹。(擬人)

                10、誇張

                對事物那個叫的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。

                作用:揭示事物的本質,烘托氣氛,引起聯想,使直接把這妖界表達的事物更突出、更鮮明。

                示例:

                ①白發三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大誇眼中閃過一絲冷漠張)

                ②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小誇張)

                11、排比

                把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。

                作用:增強語言氣勢,深化∴思想內容,增強文章的說服力和感染力。

                示例:但這回卻很有幾點出於我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是卐之從容。

                此外,教材中出現較多的修辭方法興奮還有:引用、雙關、頂針(或稱"聯珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。

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