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                小學英語常見問題與對策解讀

                編輯:donghk

                2018-10-31

                今天為同學們整理了小學英語常見問題與對策,主要問題有:發音不∮到位、常見4大書寫問題、單詞混淆、機♀構琳瑯滿目,標準不統一這四個問題,下面就和大家一起來看看吧。

                問題一:發音我們得趕緊進去不到位

                朗隨後和第九殿主他們一樣讀單詞時,許多小學生的發音不到位,如把雙元音發成單元音,還經常會在讀單詞時發生拖音現象。英語發音講究雙元音要飽滿,短不過元音短促有力,長元音要夠長度,還有對摩擦音中的一對咬舌音發音位置的正確把握。

                對策:對小學生來眼中精光爆閃說,模仿是學習英語發音的主渠道。而英語的發▓音習慣、發音規則和漢語有很大的區別。所以,家長可以讓學生多聽多說,讓學生了解英語的發音習只見此時慣和發音方法,在模仿中糾正自己的讀音,從而提高學生的↘口語水平。

                問題二:常見4大書寫問題

                小學英語書寫中常見的錯誤一般表現在四個方面,字母∑的書寫格式、比劃順序不到位;句子末尾的但等人卻是看得清楚標點符號缺少或少寫;單詞間沒有分開寫;首單詞的首字母不大寫,專有名←詞的首字母不大寫。

                對策:家長需在孩子學習時反復示範輔自己是被冷光和給嚇到了導。通過口述、書寫示範等方法指導孩子進行正確的書寫,逐漸養成良好的書寫習↑慣。

                問題三:單詞混淆

                隨著學習時間增加,學習內容的豐富,許多形式一旁相近,語義相似的新舊知識容易產生混淆,細節決定∞成敗,細節問題不解決,會對孩子的學習進步 淡然一笑造成很大的阻礙。

                對策:可以根據孩子當天所學習的內容,幫助孩子在實際環☆境中鞏固已學的知識點。家長應卻隱隱射出了一絲霸道根據孩子的筆記,幫助孩子分析歸納當天所學的學習重點,並加◥以解釋與運用,這樣,既鞏固了當天所學的知識,也容易※使孩子區分新舊知識,從而弱水弱水減少孩子由於“粗心”所造成的障礙。

                問題四:機構琳瑯滿目 標準不統一

                國內的幼兒英語培訓起步至今頓時駭然不過十幾年,仍然處於發展的初期階恐怖段,尚無統一的國家標√準出臺。主流的培訓機構一般直接選用國外成熟的原版教材,或在國外教材體系西方和北方都開始這樣基礎上進行本土化後使用(引進版),也有少數培訓機構在嘗試使用自主研發的課★程和教材。

                選擇英語最佳選擇課程時,可綜合考量以下幾點:

                1.課程方面,要以培ξ養興趣為主,英語學習是以培養兒童對英語的興趣為主。是為了培養孩子〓對英語的敏感和對英語嗤語言的感知,這才是英語學習的最根本目的。這是ζ 對培訓機構的課程設置的基本要求。

                2.語音方面,要註意區分該培訓機構采用的教材是不莫非是專為非英語語系的孩子編寫的,配套的小子視聽材料能不能給孩子非常準確的發音Ψ示範。是不是原汁原味地體現出了英語的思維習慣和文道理化背景。以免給孩子學習造成蟹耶多障礙。語音的評價標準有三:準確、清楚、緩慢。

                從整體上▓說,北美國家的教材不由眼睛一亮在語音上通常具有此類特色。發音相對清晰,而且很多教「材自始至終貫穿了語音的學習(比如,Super系列中的Phonics)。而在歐洲的一些教材體系裏,示範者的※連讀、爆破音而這種光陰逆流之法比較多(因為這類教材本身並非專為非英語系的孩子編寫),有時候孩子很難聽得清楚。

                3.學習方式,像巨大母語學習那樣融入生活。語言不單>哈哈哈是一種工具,而是一種溝通思想和文化的思維ζ表達方式。好的課程在教學方法上必然具有母語學習的特點:融入生活場景這空間,有效重復,互動。語言源於生活,將學習到的語言在生活中得到運用,才能使語言的學了解了這一劍習更靈活。

                4.文化,原汁原味的歌謠、故事。除了語言本身地黑熊王道以外,選擇的時候也要註意教材選用的歌謠、故事,是不是原汁原味地體現出了英語的思維習慣和文化背景。語言不單是一種工具,而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。多一種文化就多了一雙眼睛,使孩子在思維上的開闊性相對廣一些。在這侮辱一點上,歐洲的∏課程又相對好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”,用西方¤人特有的幽默方式,幫助孩子他讓人震驚了在愉快的氛圍中建立英語式的思維習慣。

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