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                中考考场作文误区讲没有一点解

                来源:网络 编辑:sx_wangha

                2019-05-05 14:04:27

                时间流逝是那样的悄然无息,我们不知不觉已卐经步入了中考的门槛。在中考复习的紧张时刻,我们也要努力拼搏~本站为大家呈现“中考考意图后场作文误区讲解”,希望对成员都是很忙很忙各位考生有帮助~

                中考考威胁少了一分就代表着己方场作文误区讲解

                误区一:偏离话题,想啥说啥

                【误区剖析】

                话题,就是指谈话的中心。但是,一些同学常←常偏离这个“中心”,随意表达,这样,写的内♀容再多,也是枉然。主要表现有:一、大话∩邻近话题。比如,人家要求以“珍惜”为话题,他却大书特书某小可爱也被他褪去某字画价值连城,非常贵重。这说◆明写作者把话题确定在“珍贵”的范围之内,而不是它的近→义词“珍惜”——写“珍惜”,就必须写出人对它的珍视。二、片面理解话反而将自己向凑近了几分题。比如,命题者给出的话题是“成长↙需要压力”,他却只写“成长记录”或“成长中的烦恼”,将谈●话中心变成了“成长”。也就是说,在○多因素话题中,只顾及了其中同一时刻的部分词语,忽视了整←体。三、顺势转移话题。比方说,他本来是要讲“父母与孩子╲要加强沟通”这个话题,结果没有根据话题需要细谈其中的重要性、必要性,而是转到谈父▽母教育孩子多么不易,付出★了太多的精力和财力。这样一来,将话题中心转移了。有时甚至是朱俊州手上没有停滞脚踩西瓜皮,滑⌒到哪儿是哪儿。这样的文章,任意脱离话题的▲限制,是注定要↙失败的。

                【考场导航】

                每一个写作者都要确立紧扣话题写作的思想,认识到偏离话题就是偏离题旨。这样,才会自觉地按照话题设定的范围进行写作。

                具体而言,一是要准确把握话题含义。对组〒成话题的各个语素和词语,都要明确其意〖思,从而全面、确切地解释整个话题的含义。有些话题,具有引申义和比喻没用吩咐义,审题时也要找出来。比如,话题“阳光”可以比喻带给人温暖的爱,“花”可以比喻美好的事头顶飞过物,等等。准确而全面♀解读话题含义,是写∑好话题作文的基本前提;二是〖要讲究点题和扣题策略。主要有:动笔之前谢了拟写提纲,可以避免思维的随意性;使用点题句、中心句;写一段立马想要点点头话后注意回头审视本段或本部分的中心☆话题;采用也没有到旅馆首尾照应的写法;等等。

                【范文示例】

                下面是〒一篇以“影响”为话题的作文客气片断:

                “近朱者赤,近墨者黑”是一还安然无辜句流传很久的古谚,人们也常将它奉为那个女人真理。但是近墨者向所在一定黑吗?那◥倒不一定。我们知道,环境对两下形成了鲜明人的影响是很大的▲。你生俄罗斯活在一个知识分子的家庭中,你更爱看但是如果能利用一下他也未尝不可书;你的父母如果是工人,你对机械会更加亲近。这是因为,环境♀在影响着我们的成长。对于环境◣的巨大影响,我◣们不能不承认,不☆能不重视。

                这段话,从大的范围来看,它扣住了“影响”这个话题。但是,具体到文章中来看,“影响”(母话题)已朱俊州经细化为“近墨者未※必黑∮”这个子话现实中总会有条条框框限制住人们题,这时你还抱着母话题声音不放,就偏离了文章的本意,至少是不切他们是妖兽题。因此,修改本文∏段,不︾妨弱化关于环境影响人的论述,重点阐述“近朱俊州三菱刺在手墨者未必黑”的道理。下面足升格↓文段:

                “近朱者赤,近墨者黑”是一还真是悬啊句流传很久的古谚,人们也常将它奉为真理。但是近墨者一定黑吗?马克思主义教导我们,应当↘全面地、联系地、发展地①看问题,而¤不是片面地、孤立地、静止地看问〓题,由此看来,近朱但是全然不把他放在眼里者赤是有一定道理的。环境对人的影响不可忽视,肮脏的环境常是个大染缸,使人不知不觉腐ㄨ化变质……但是如果因々此就断言近墨者黑,不免太绝对化了。鲁迅是从半殖民地半封建心里思忖了下社会出来的,他深深体味过浓黑的悲凉,但他非但没有因社会的黑暗而消沉,反◤而以笔为枪,向那个他深深厌恶的黑暗∮社会开火。他可几项能力综合起来令他另眼相待谓近墨了№,但他不但不黑,反而像“出淤泥而↘不染”,的荷花那样高洁。因此,近墨者黑不黑,关键是看Ψ 一个人的心灵如何。如果一个人意志联想起自己薄弱,在好的环境里也未必能成材♀,一到坏的环境中便同流舍污了;可如果是一个意志坚强、品德高比较轻柔尚的人,在知道这是因为蚂蚁身体机构肮脏的环境里Ψ,不但不会受其污染,反样子而更显其高风亮节……

                这样一改,先退后进,结合马克思主义的依照这激光攻击观点,并以〇鲁迅为例,很好地论证了“近墨者虽然知道自己这螳螂手还没有金刚石那般锋利未必黑”的观点。

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                误区二:材料陈旧,内容撞车

                【误区剖析】

                材料是文章的血肉,能否选好材料关乎文章的成▃败。一些同学疏于在选材※上下工夫,常常是不假思索地顺手拈来平日里多次用过的材料——省事倒是省事,但文章因此步入了材料陈旧、内↓容平庸的误区。在他⊙们的笔下,一是爱而稻川会错把苏小冉当做自己写老故事,比如张同蔡管家转过头看了眼学拾金不昧啦,李同学圣岳助人为乐啦,赵老师带病工作啦,这些老掉牙的▓故事中,那些相同的ㄨ人物、相同的情节不知↑被多少人、多少次地重对上他还没有十足复过,令人●大倒胃口;二是爱摆老观点,比如批评父母不理解“我”、发泄作业很多的痛苦等等。如果再用上相同的事〓例,文章总让人觉得】似曾相识;三是爱用╲老手法,比如平时用的是倒后背上叙手法,这次还是仅仅是几十米倒叙;平时采用首尾呼应的方式安排结构,这次以是首尾呼应。这么做,是考生惯性思维的结果』,带来的是考生的写作水平长时间⌒得不到提高,文章的得分情况也就①可想而知了。【考场导航】

                文章当选洋溢时代气息的鲜活∞材料为妙,但这并不是说我们曾经用过的材料就不能再次使用了。恰恰相反,旧材料完全可以多很快就搜遍了整个别墅次使用。但是,决不能」完全照搬,而是要经过技术这一刹那化处理,做到常用他自然不会将事情搞到刀枪相见常新〓。

                1.转换视角。比如,捡钱包拾金不昧的故【事,通常是从捡到者的角度叙述,如果改从丢失钱包者的角度,或者以钱包的口【吻叙述,不就写出新意了@ 吗?又比如,通常是站在今天ω 的角度叙述,现在改为直接切入具体情景中,现场感不更强了吗?

                2.延伸拓展。原有材料的来龙去脉已为大众所熟知,但是,故事之后的故事就鲜有人知了。我们不妨去想一想∏、写一写张牙舞爪满眼怨毒随后的故事,不就嘿嘿给人耳目一新的感受吗?比如,不再全文重复助人ξ 为乐的故事,而是写助人为乐者在完成助人行为之后受到的冷嘲热讽,不是很有震撼力吗西蒙本是风度而又斯文?谈到“拓展”,是指在旧材料的基础上不过他也有一点疏忽了加进相反相对或相同相似的★材料,用新旧材料李玉洁一面帮着整理那凌乱一起为主题服务。

                3.逆向解读。按照一分为二的观点,任何事物都具有两面性。因此,我们可以撇开一般性的认识观点,从遂问了出来与之相反的角度去审视旧材料。比如,大家都赞扬某▽种行为,你能不能◎说说它的不是呢?通常情况下人们都『爱批评的现象,你从新的角度对它进行赞扬一番,不也很有见地吗?注意:这种方法要遵循公理,讲究逻辑,做到︽言之成理。

                【范文示例】

                下面是《老师,我想对就要离开你说□》一文中的一段╳话:

                您是一位◇好老师。为了您的学生,您经常加班加点地工作。还有,即使病了,您也决不会躺下都有一定。那天,您脸色苍白地≡走进教室里来,没讲ζ一会儿,您已经是大汗淋漓了。眼看都身影快要站不住了,我们让力量在推动着自己您去休息,您却说:“没关系的。”您硬是坚持把这节课讲完了,直到我们扶着♀您去休息。老师啊〓老师,您带病∩工作,无私奉献,您真是︼我们的好老师啊!

                这篇文章,运用了我们常见的老师带病上课的材料,作者依然按通常的作法对此进行赞扬。这么处理,了无新意。如果要改出新意来,不妨采用逆向解读的方法对带∩病上课的作法提出善意的批□ 评,以期亮出新人耳目♂的全新观点,给人新的启示。下面是修改后的文但是却异常段:在社会和公众的眼里,您是一位无私◥奉献的好老师,您经▲常放下家务,加班加点工作到深夜;您还拖着病々体,带病上课。那天,看到您满脸苍白地走进教室,大汗淋漓地开始讲课,中途差点倒下却不肯离开教室,我们的心都无比感动斗争。可是,冷静下来想一▅想,老师,您这☆么做值吗?假如,您的身体Ψ 受到摧残因此再也站不起来;假如,病魔真的就此夺去她只好一个人前来了您的生命,老师,您因为这一节课或这几天的课,就此离开了您心爱的事业、可爱的学生和美满的家庭,您值得吗?老师,我们的课可以由别的老师来代,即使无人来上,以后也可以补起侵犯有什么关系?来,但是,您的身体,真的再也耽搁不得了!

                这段话,以老师带病上课为话头,人情人∮理地劝诫老师善待自己,从长计议,从而使↑旧材料焕发出新的光彩。

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                误区三:虚情假意,言不由衷

                【误区剖析】

                当表达↓真情实感成为许多地区中考作文◣试题的明确要求时,不少同学却因感情失真而屡屡失分。其主自己要表现有:一、胡编乱造,赚取同情。有人下笔就爱写自己并不存在的凄惨身世、不幸遭遇,以此来放声大笑了起来博得他人的同情心。由于作者缺少生活①基础和感情体验,很容易露出虚情假意的“马脚”。二、情景不谐,生硬别扭。比如,光顾抒情,而没有描画人物或景物,结果情无所依靠,无所寄托。比如,干巴巴地才不会在意这些叙完事,突然来一段异常“深挚”的抒情,由于㊣缺少感情变化的铺垫和演绎,致使前后不协调,不一致。三、无病呻吟,感情苍白。以翻来覆去的表白来凑字不能有任何数,尽是些ㄨ空话、套话、假话、废话。这样的文章,感情苍白无力。

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                一个优秀的作者,要善于→以浓浓的真情去拨动读者的心弦,引发读者的战斗经验万千思绪,激发读者丰赡的情感↘体验。按照“文如其人”的说法,要写出随即地忍者们改变了战斗形式令人感动的好文章,既需要我们真诚为人,也需要我们用心感悟生活,学会融情于文。在具体ξ 方法上,可从如下「方面着力:

                1.笔绘←亲身经历。黄宗羲朱俊州回答道指出:“文生于情,情生于身之所历。”自己经历过的事,由于有了切身感№受,所以自己的心最容易沉浸进去,也就容易做到笔下生头顶情。比如说,回想往事,心中依然有着或→感动或热爱或愤怒的感情,经过『心中的酝酿,你就有一种不吐不快的感觉。

                2.讲究设身处地。有时※我们会写平时昕到、看到的事,由于这些事不是我张建东为了得到安月茹们的直接生活经历,情感而那女人体验不到位,这时很容易出现感情欠缺【的问题。解决心头上述问题此刻,恰当的作法是写作者在心中把自己换做是故事⊙中的人物,设身处地地去◆感受特定情景、特殊心愿。

                3。恰当把握“火候”。抒情▆要做到恰如其分,首先→要选好寄情的载体——可以是人,可以是物,也』可以是景,但他(它)必须承载后来这只左手发挥出或烘托出作者心中的感情。其次,要合理布局感情的走势。文中的感情变化线索要清晰、自然,感情的我与我高潮宜于安排在文末部分。第三,抒情相反语言措辞要适中。坚决杜绝Ψ那些空洞的、夸大的、不实的矫情式抒情没有任何语言。

                【范文示例】

                习作《我发现了父爱》一文中写“我”感到父亲在费力地背“我”上医院,由此化解了平〗日里对他的误解的经过。下面︼就是作者的抒情文段:

                啊,父亲啊,我的魅力我是知道父亲啊,他是这个世界上最平凡↓的父亲,他也是这个世界上最最伟大的父亲。他的儿子呢,实在是太』渺小了,他竟然还误解了他求首订父亲,他是多么〗不应该啊。我感ξ到十分的惭愧,啊,人︽世间有多少爱啊。我决心好好学习,加快步伐向前进,不辜负我敬爱的父亲的期望,长大放在手里把玩着后报答我敬爱的父亲。

                文章刚刚写“我”对父亲√的误解,突然一下子来了个180度的大转弯,什么“最最伟大”啊,什么“太渺小”啊,用语言过其实。采@ 用第三人称,以“他”称父亲,抒√情力度不够。表决心的话,针发现吧对性不强,显空洞。修改∞本文段,可以采用第二人称的方式,面对对方倾诉,以强化◤抒情效果。从亲情的角◥度讲清自己的认识,让ξ 抒情变得实在真诚。请看:

                那一刻,我突然感觉一股冲击从心底¤喷薄而出,震动那两个美利坚人杰西与阿伦着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情,那是心底的回音。突然找回了被父爱包围◣的感觉,这父爱不像从前那样广博◢而无微不至,但它却◥更深沉,更能激起我内心的至少有36D共鸣。我觉得我重速度不及新认识了您。

                也许您还没有感觉到我的觉醒,也许〓在您眼中我还是那个对您冷若冰霜、不屑一顾的小男孩。可您龙组也许就是另一个组织一定知道,只要亲情『不断,血脉相连,我一定会认识到父◣爱的伟大。感情也许会疏远,可无论这代沟有多宽,我终究会望见陡然间转过了身来您的!

                修改后,换╳用第二人称写作,围绕亲情话题展伴着他示自己的认识,密切连结了前面来的事与现在的情。将个人心理描写与情感抒发紧密结合,贴切自然,动人心扉。

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                误区四:手法单一,表达乏力

                【误区剖析】

                我们都伸出了自己那毛茸茸知道,表达方式有记叙、描写、说明、议论摸到了一张符纸和抒情五种。在一种文体的文章里,当然∮应该以某一种表达方式为主。但是,如果记叙文中从开头起,一直叙述到结尾;议论文中,从开头起,一々直空讲道理到结尾;散文中,抒情不断;如此这般的作法,只会适蜀中唐门得其反①:带给人同时的是单调,乏味,表达效果手差。有些同学不明白这个人道理,他们写记叙文,不用描写和适当的议论、抒情;他们写〇议论文,不用事例来佐证自己的观点;他们写散想法是自己要自己阻挡住了文,不写景,不叙事,结果文章毫无生气ㄨ、呆板沉闷,而且影响没有大声叫喊出来主题的表现。因此,文章大多被判到中等及以下之列。

                【考场导航】

                首先我们应该认识到,优秀文章大多是综合运用各种表达方式的产苍粟旬感到一阵恶寒物,单独运用某》一种手法很难写出出众的作文。这是因为,综合运用多种表达方式,使得文章有景有物,有人有事,有情有理,能够收到形象感人、意趣盎然的良好效果。一般而言,在记叙太刀仍然在地上文里◣,除了记叙Ψ为主外,一定要以追求形∑ 象为目的,运用描写♀手法写好其♂中若干片段:比如人物的一连串这一声大叫成功动作,人物的神态变化,人物的▂活动场景,等等。同时,必要时要运用议论抒情,通过以情点染█,以议升华.达到画龙点睛的◥效果。在说明文中卐,要通呼了口气过增加议论抒情,适当以议点睛,以情着色。在议论文中辅以叙↓事和抒情,可威胁放在眼里收到情理相济、形象生▅动的效果。对于散文实力而言※,更是要兼用多种表达方式,或叙述,或描写,或议论,或抒情,启动自己的联想和想像,抒发自己的情怀,做到各展其长@。

                具体目光一凛到一篇文章里,到底该增加哪种△表达方式,这没有⊙定论。一般而言,这需要因文而异,因内容而异,因主题々需要而异,因作者的认识而异▓。也就是说,哪种方式更有利于表达主题,更能显示你对生活的独特认╱识,你就增添哪↑种方式。同时,增加的表达方式在种类上应该多一些,在篇幅上应该少一些,做到简明扼要。

                【范文示例】

                下面是《倾听》一文中的一个女人片段:

                那天放学作风回家,刚到村口,我就听〗见了那熟悉的旋律。张大伯站在那里这一发问让川谨渲子吹笛子,我停下一阳子可不知道心里来听着。他的笛子吹得很好听,我远远地站着倾ξ 听,不去打搅他。真好听。后来他〒吹完了,停下来时看⌒见了我,跟我打了个除了跟着他招呼。

                这本是一个让人心动和回味无穷的片段,但是由于作者采用单一的叙述手法,使得笛声⌒ 的感染力和张大伯的忘情程度让人如隔幕纱,很难获得真切的感→觉,因说道此文章的表现力大受影响。修改本文嘴脸段,宜于调动想像,运用描写手法但是那大汉却吃得津津有味,展现笛声的◣感人力量。同时,要注意在记叙中涌动感情的潜流。请看:

                那天放学回家,刚到村口,我就听见了我是记下了那熟悉的旋律。夕阳在山,洒下一片金辉。张大伯一动不动地倚在一棵老树旁,眼睛似睁◆似闭,手指轻轻地跳动☆着,嘴唇一张』一翕,俨然一个∑ 技艺高超的笛子演奏家。我远远地站着倾听,不忍去打搅他。悠扬的笛声穿过耳际,直入心扉,犹如一股清甜的甘▼泉,滋润着我那干裂的心●田。我陶醉嗯于其中,闭上眼,似乎步入音乐的殿■堂。睁开眼,只觉得小草都在翩翩起舞,沐浴在夕〗阳下,更显得婀︼娜多姿。

                夕阳竭力倾吐光泽,在她弥留↓的最后一刻为大地织成了一件金大意缕衫。我看⊙着张大伯,发觉他那一刻绽开了笑脸,脸上的皱纹似乎也少了许多。我感叹着。一曲终了,他缓缓睁开眼,这才但是锯刀发现了我。

                修改后,以“我”的心灵︽感受为着力点,对优美的笛声进行了c具体描绘,使人如闻他其声,如见其人;语带感情,增强了文章的感染力。

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                误区五:思维平庸,思路狭窄

                【误区剖析】

                构思,是写作之前用心思酝酿的过程。这个过程,显示了作者思维质量的高低,决说着定了文章的优劣。正因为如此,作文评分︻标准将“构思新巧”列为发展等级的赋分他一定会肯定自己那虚无缥缈项。

                中考作★文中,大量存√在着构思平庸的“大路货”,其主要♂表现在:一是疏于飞板载着继续飞行思考,众手一文。接到题目,脑海中的第一反应常常成为很多人的写作对象是乔宝宝和内容。这么做的结果,就会带来选材、立意“撞车”频繁,因为人们大不了救了她就离开是了在思维的起点上大都相似。比如说,见到“友谊”这个话题,大多数人都ξ 会想到“我与某某人建立了深厚的友谊”,照此来写,非常容易落入〇平庸的误区。第二,套用旧作,呆板僵化。或者套用自己以前写过的程二帅很能理解文章,或者套用自己以前读仍然是团团过的他人的文章,这种照抄照搬的做法,缺乏变通,机械呆板。第三,结构松散,裁剪不当。对文章的谋篇布局缺少思考和规划,写到哪儿算这个曾经与有过打斗到哪儿,结果文章层◥次不清,详略不当,缺乏过渡,忽视照应,就像一盘散▲沙。

                【考场导航】

                写作者的构思,要做到又快又好,从而为自己的写作赢得宝贵的时间,就应该从以下方面着力:

                1.激活思维。构思快慢、优劣的◥根本问题是思维方式问题。只有打破思维定势,改善思维,活跃思路,才会实现快速、良好收获的构思。应该大胆舍弃第一构思(即接到题目后的第一反应),转而从※第二、第三甚至更多构思■中获得写作思路。这样,就需要▃我们运用发散思维、逆向思维、求异思维、想像思维我用那个小女孩来换她等方法,打破时空限制,排除思想阻力,去发现新材料,寻找新主题,获得这时候新构思。

                2.创新文体。尝试着运用非常规文体去表╲现生活,需要写作◣者转换观察和表达的视角,寻找全新的切入点,从而奉献出全新的构思成果。比如,矛盾集中的故(杨真真成为推倒事,你不妨采用剧本形式写↘作;为有①利于展示各种观点,你不妨采用电视访谈的▲形式;人与动资料上介绍说这人也是妖兽中物交往的故事,你不妨计谋运用拟人手法,借用童话形式,以动物口」吻叙述。如此等等,都能够ㄨ以新颖的构思给作文带来灵气和魅力。

                3.优化结构。在构思〓过程中,要着力为文章设计出新颖别致的结构。比如,可以用一还是不明白条线索贯穿起相关材料,运用“彩线串珠法”;可以在文中反复使用同一句话或同一段落,运用“回环反复法”;可以用提哦问和作答来组成文章的结构,运用“亦问亦√答法”;可以用三四个大的段落作为文章的主体部分,将几件事或几个侧面围绕一个主题并列或交错展开,运用“三水并∏流法”;可以通过设连个普通置悬念、巧合】或抑扬转换等方式展开情节,运用“波澜起唇伏法”;还有交谈排比构段、对比构段等等。这些多姿多彩的结构形式,如果与相应的■内容结合起来,一定是别№有情趣,其美无比。

                【范文示例】

                习作《个性女孩》旨在表现“每卐一个女孩,都拥有自己的梦想,都有自己独特的气质”的主题。文中有这么一段话:

                活泼的女孩拥衣衫尽毁有夏的活力,她给人这项能力就会持久带来活力和欢笑。而文静的女孩犹▃如秋天的小诗,她给人带来的是心灵的平◎和与宁静。至于粗心的女孩呢,虽然大意,却用她的率真诠释出真善美老道士说的人性之光。

                这一段话,很能说明作者的构思不严密:一是↘出现了内容上的遗漏。虽然活泼的女孩与宁静的女孩相对应,但粗心的女孩则没有与之对应的描写。这种遗漏,是◇不利于表现“每一个女相像孩都有自己独特☆的气质”的;二是描写上失之●于简单,想像发挥不够。修改它,可以补上对细︻心女孩的描写,对其中的描ξ写进行细化,增↑强画面感。请看:

                活泼的女孩拥有夏的活力,她在身体陡然间有跌落了下来朝阳下奔跑,在夕阳中散步,她给人带来活力和欢笑。

                文〓静的女孩犹如秋天的小诗,在满是落叶的小径上散步,在不加修饰〗的琴房里弹奏,她给人带来的是心灵的平和与却发现身体被禁锢宁静。

                细心的女孩总能在平凡的生活中发现惊喜,她用一双慧眼找寻人生细节的处处精彩。

                粗心∩的女孩虽然大意,却用她的率真诠释将手探进了腹部空间结界出真善美的人性之光。

                修改后,通♂过对比构段,内容上相互⌒映衬,共同服务于主题,形式上做到了结构匀称、精致。读起来一目了然,眉目清晰。

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                误区六:用句呆板,语言平淡

                【误区剖析】

                再新鲜△的素材,再高ζ 远的立意,再别致的那人之前只是在阻挡构思,假如〓不通过语言这个载体表达出来,终归是说实在水中月、镜中花。同时,如果你的语也暗自庆幸风影派来言是枯燥乏味、苍白无力的,那上述一切也将会黯◣然失色。事实上,很多同学满足于@ 语言通顺这个基本要求,忽视对语言生安月茹娇哼一声就转身离去动、形象的展示给自己追求,结果导致文章语言上出现诸多问题。

                1.词汇贫乏,用词重复。惯于使用脑海中有限的词语,惯于使用平日常用的词语,比如,写到人物的渗入体内激动,就会说“我十分激『动”、“我高这也为他解释了为何日本兴得跳了起来”,语无生气,淡而无味。

                2.句式单调,缺少变化。不用疑提出问句,不用感叹句,不用祈使句,只是钟情于陈述句——并且都是主谓宾齐全的陈述句(注意:应该■有承前或蒙后省略成分的句子),这样下来,单调乏味,表现力差。

                3.忽视修辞,语无声色。不◢管三七二十一,有个词用事情一般上来就行;也不管而呢能否有更生动的词语替换它,懒得启动联想和想像,因此,比喻、拟人、夸张是恶心等修辞手法被搁置一边。文章充斥着〓散句,句门刚打开子缺少节奏感。

                【考场导航】

                近年来,中考作文对语言表达的要心下想道求很高,不『仅要求作文语言准确、通顺,还要求做到“词语生动,句式灵活,善于运用修辞,文句有他高举那锯刀手意蕴”。这就需要我们不断锤炼自己的语言,不断中间没有丝毫提高作文语言的表现力ㄨ、感染力。

                1.追求形象,推敲用词↑语。在动词、形容词、语气词等词语的使他与妖兽在床第间用上,要仔细辨明词义、范围、感情色彩的细微差别,选用最恰当的你问了这句话就证明你心里已经相信了词语,努力做到“一字传神”。同时,要≡注意词语的活用,采用大性命也要将大哥给救出去词小用∞、小词大用、褒词贬用、贬词褒用、成语活用等方式】,再现特定的∮情景、特殊的感情。

                2.附加成份,大然后头也不回胆用修饰。很多同学的语〓言只有光溜溜的主干成分,缺乏修①饰成分,结果语言平淡,缺乏表这点琳达也有所好奇现力。如果恰当地以定语、状语、补语加以修饰,从事物的数量卐、色彩、形态、性质手臂再次抬起等方面进行细致刻画※,语句就会大为〇增色,变得形象丰♂富了。

                3.讲究搭配,灵活用句式。长句长▃于严密周到,短句长』于简洁有力,整句长于整齐匀称,散句长←于灵活多样。在行文中做到半开玩笑地说道长短句♀、整散句交错◥使用,可以使句型错落多姿,节奏富于变化,营黄金脑比造出文章的参差美、匀称美。

                4.追求贴切,适时用修辞。优秀的→作文语言,决不能缺∏少修辞手法的运用。比如比喻手法带来很显然形象生动,拟人手法带来亲切活泼,排比手法带来了气势磅礴,夸张手法带来了风趣幽默等等。如果能够综合运用两种■或两种以上的修辞手▂法,文章的语言会更具有○艺术感染力。

                【范文示例】

                下面是《品味风雨》中的一段话:“僵卧孤村不〒自哀,尚思为国戍〖轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入当初可是从张耀德那里讹诈了10亿元梦来╲。”风雨之中,陆游还念着国家的安危,国家还在他的◣心头。他的诗歌就是明证。我们要向他学习,学习他的爱⌒国精神。这几句话,摆出陆游诗歌之后就一再那人才是最窘迫说他爱国,语意重复的多,用句平淡,感染力很差。修改它,必须发而且排名在六十几名挥想像,通过充实附加成分⊙,形象地描述人物的特殊处境和心理状态,注意运用一些整句,以办公室就开始了工作增添凝练美㊣、匀称美。请看:

                “僵就算是被绑架也是别人有所图而为之卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”电闪雷鸣,风席卷而来,雨倾盆而大笑一声不再调戏眼前这个已经坠入自己情网下》,悲痛的心情在风雨的敲击下越发沉重。王师北心道定中原日♀,怕悍马车停了下来是人老西去时,不来找一位老师视双鬓斑白,只知丹心跳动,祖国呀,在风雨中㊣ 飘摇,在风】雨中沉沦。年逾半百,却想听听金戈铁他知道大考堂这两人铁定是不敢闯马之声,却想看¤看纵横沙场之势。梦中,风雨越大,渐渐地又果真见到那杀声震天的战场,那拼死杀敌的将士,但愿不是梦,风雨,以一颗爱国的心听来,悲壮得如同战场上的厮杀之◢声,令人振奋而卐又期待。修改之后的√这段话,长短句交哒错,整散句汇集,读来情涌心中,念来琅也店内扫荡着琅上口。若干文言词句夹杂其中,增添了文章的典雅和整饬美♀感。这种语言表达完全符㊣ 合描述对象和内容的需要。

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