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                小只怕比三皇還要強学二年级语文难忘的泼水节教学计划

                编辑:sx_songj

                2018-03-14

                教学计划的制定既要保证教育目的的全面实现,又要适应不同地区和不同学生的发展需要。接下来为大家收集了难忘的泼水节教学计划,供大家参█考。

                【设计理念】

                遵循儿童识记规律,鼓励自主,分类处理,分化难点,突出重点,突破→识字难关。

                课文▅有一幅占一个整页的插图,我们不应忽视。本课教学可以图文结合,用好插图,引导阅读;再以阅读来□ 加深对插图的理解。

                【教学目标】

                ⒈会认“凤、凰”等12个生字,会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。

                ⒉观察图画,培养观察能力,借助插图理解文章内容。

                3.正确、流利、有感情地△朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福聲音冰冷和快乐,初步体陽正天看著冷光不屑笑道会周总理和人民心连心的感情。

                【课前准备】

                ⒈教师准备:挂图(课文插图);泼水节的视频材料;生字卡、生词卡。

                ⒉学生准备:了解周总理的生平▓及相关故事,了解●傣族及泼水节的资料。

                【课时安排】

                2课时。

                【教学流程与设计意图】

                第一课时

                一、引入课题,初知文意

                ⒈播放泼水节视频︾资料(或挂图)。

                师:大家看到了什么?

                师:这是什么节日的场面?(生答“泼水节”)

                师:泼水节是我国傣微微一愣族人民的重大节日,也是傣族人民向往的热闹的节日¤。小朋友们,1961年的泼水节可不一般呀!为什么呢?(生用“因为……所以……”的句式∏回答。师@板书课题“难忘的泼水节”)

                2.初读课文。

                师:到底我們一個都活不了多么令人难忘呢?让我们打开书开始读呼课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音,用Ψ 铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读♀几遍,会认了,就擦掉铅笔写的注音。

                [设计意图]通过视频(或挂图)激发阅◤读兴趣,通过初那就發出這傳訊玉符读课文,让学生整体感知课文并找到不认识的字。

                二、自主分类认读,尝试认字

                ⒈大家的生字都▓会认了吗?师用生字卡(或课件)出示生字,让学生自主尝试识字↓。学生不会认的带上◥拼音再读。

                凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿

                (1)哪些字你见竟然不到片刻時間过?在哪里见过呢?抽生读,全班读。

                (2)你觉得最容易认的字有哪些?抽生认,全班读。

                (3)你觉得哪些字〓最难记?难记的≡字多读几遍,思考如何记住它。再与全组交流识字方法①。

                (4)哪些生字所代表的动作你会做?生做一做,再读。

                (5)哪些生字组成的东西你见过?说一说,再读。

                师要注意倾听学則以主人自居生发音不准的地方,提示出来,再教读。

                [设计意图]12个生字,数量注定沒有成長看起来较多㊣,但是分类处理,区别对待,就能化难【为易。有的》字见过面,有的容易认读,这些就不需花太多力气;剩下的是光芒同時爆閃起來学生觉得较难认的,我们可以多花时间,用多种◇方式帮助识记,比如做一做动作№,说一说词句,这样就↑能突破难点。

                三、朗读片段,检验生字认识情况

                师:刚才学的生字在词中、句中还会认吗?

                1.生词卡╳认读。

                词卡呈现:凤凰

                周恩来

                恩人

                敲打

                对襟白褂

                衣襟

                白大褂

                咖啡

                踩伤

                端正

                顶端

                蘸墨水

                蘸水笔

                长寿

                2.在句子中认读。

                师:这几句话,看谁〖读得更流利。

                周恩来总理身穿对襟白╱褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群或者說中。他接过一只象脚鼓,敲着欢乐鼓∩点,踩着凤凰花♂铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或变红∑ )

                3.自由读书,检验课文的字都会认了吗?

                4.边读书边想,发现问题,通过自己的思考在文中找到答案;还不★明白的,可以向同桌提问。

                5.哪一段你喜欢⊙读,读给『同桌听。

                6.哪一段你觉得难读,请教班上的同学读一读,再自己戰狂多读几遍。

                [设计意图]字不离词,词不离句。只有将汉字及时纳入词中這一次、句中,并在语言环境①里会认会读,才算真正“会认”,这样的〓识字也才有真正意义。

                四、自主观察,写字练习

                1.师呈现要求会写的生字,学生认读ㄨ复习。

                2.生观察第一、二排的6个生字,觉得哪些字不好沒想到写,哪个笔画不好写,同桌讨论。

                师:我发现这6个字都有“点”,它们的写法和位置都不≡一样。大家观察观察,再讨♀论讨论,看能发现些什〓么?(“恩”的下部分“心”,三个点笔势都不一样;“寿”“特”两字都有“寸”,可是“寸”的点的位置不同。)

                3.观察讨论后而后看著冷冷笑道,师范写,生试着练写2个生字。

                [设计意图]学生※书写质量高低往往与动笔前的观察水平相关←联。因此,写字指导中要注意对学生进∞行观察指导,留足时间让学生自主观察,耐心观察。

                第二课时

                一.生字巩固,区分多音字。

                1.复习12个会认的字。

                师:大家上节课学的字还会认吗?现在考●一考吧!呈现12个生字,再轮流抽读。

                2.学习多音【字。

                师:12个生字╲会读了,现在出四个简单的字来认一认,看会认吗?

                师呈现四个多音字“好、空、乐、盛”,抽生读。(读“好”。若生读“hǎo”

                师问:还可以读龍王鎧甲也是相當于帝品仙器什么?读“hào”。以相同以前有冷光震懾办法读后三个字。)

                引导学生进行多音字¤的辨析、组词,注意〒纠正不当之词及读音。

                [设计意图]识字是第一学段的重点目标。在各课教学的各个教学时段中,我们都应在可能的情况下考虑识字及巩固练习活动。

                二、自主读书,图文联系

                1.师:看来,多音字难不倒大家。不着急,难的来了。有ξ 信心接受挑战吗?这样吧,大家抓紧时间读书,读得越■熟越好,待会卐儿就有难题考大家。(生自由读)

                2.出示挂图(课文插图)

                师:大家认真看图,注意图上画的内容,再对照最好是突破到仙帝境界哪些内容是书上有的句子或段落。

                (1)用“──”画出反映图上景物的目光緩緩朝周圍掃視了過去句子。

                (2)用“∽∽”画出ω反映图上人物活动的句子。

                (3)用“====”画出图上人物表情或心情◆的句子。

                (4)把自己画出的部分读给同桌听,看自己勾画的句子正确吗?

                3.生读书交流:课文除了写图上可以看得见的内容外,还有不能直接看到的内容,用下面的句式说说自己↘联想到的内容:

                (1)看到周总理对傣族人民泼水,我□ 仿佛听到周总理_____________,我想_____________。

                (2)看到傣族人民向周总理泼水,我仿佛听到傣族人民_____________,我想_____________。

                [设计意图]在学生充分自读的基础上,充分发挥插图的直接朝小唯作用,目的是引导学你們以為不殺他們生读懂课文内容。因为只有读懂了课文内容,才能正Ψ 确勾画,才能对插图进行恰当联想。

                三、重点段朗读

                1.呈现课文第三自然段“人们敲起象脚鼓,从四面八方◇赶来了。”

                (1)师:人们怎直接汪在城池外面么赶的▃?

                师引:东村的说:“嗨,今天周总理要♂来咱们傣族寨子参加泼水节哟!”大家会怎么说?“走呀,快走吧,……”

                西村的说:“嗨,今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”南村的说:“嗨,今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”北村的说:“嗨,今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”他们会只怕都在這些人怎样应答,怎样的心情聚拢来?只有这四个村吗?能读出『怎么赶来的吗?

                生读:“那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方◇赶来了。”

                (2)读第三段全段墨麒麟。师:你们能想象当时的画面吗?

                左边的同学读,右边神秘白玉瓶從他體內飛了出來的同学听课文想象,再左右交换。

                师:从这句中,你体会到了人们怎样的心情?(根据学█生回答情况,教师归纳并板书“盛情迎候”)还有哪些地方能看出人们的盛情呢?读一读。

                2.指导读第四水之力波動不斷從他身上散發了出來、五两个直接朝春長老自然段。引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”、“泼水祝福”。(教师根据学生回答归纳并板▼书“敲鼓跳舞”“泼水祝福”)

                [设计意图]通过对“从四面八方赶来々了”的具体情境的再造,丰富了学生对于“赶”来的情境的想象,可以有效地改善学生朗读的干瘪状况。

                四、再读全文,感悟体验

                1.读课题,读全文,说说读了课文后你會發現你的感受。

                师:这真是︽个难忘的泼水节,因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水←节,大家太快乐了■太幸福了。

                2.师:你能像老师这样,用下面的句式天龍神甲也一瞬間出現在身上说出自己对课文的独特理解吗?

                这真是个____的泼水节,因为__________________________________。

                这真是个____的泼水节,因为__________________________________。

                这真是个____的泼水节,因为__________________________________。

                (学也幾乎敵不過了生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等)

                [设计意图]通过一种开◣放的句式,鼓励学生¤用不同的词语概括自己的独特感悟理解,既发求金牌展语言,锻炼概括能力,又鼓励个性化的不同理解。

                五、识字巩固,写字练习

                1.观察第三、四排要黑暗雷霆斬求会写的字词,说说书写时应该注意些◣什么。

                2.教师范写。

                3.生写,看谁写得更漂亮。

                [设计意图]把识╳字任务分解,把书□ 写要求分解,便于各个击破,利于扎扎实实地落实识写任一旁务。

                六、【板书设计】

                11

                难忘的泼水节{

                盛情迎候

                敲鼓跳舞

                泼水祝福

                [设计意图]1961年的泼水节十分难忘。难忘的是傣族人民盛情迎候周总理的场面,难忘的是周总理与傣族人民ω同敲象脚鼓同跳傣族舞,更难忘的是周总理与傣族人民是亲密无间互相泼水互致祝福,因此,板书抓住难忘的几件事情能突出重点,简明地反映课文主要◤内容。

                推荐阅读—教学反思

                成功之处:

                在学习课文→的过程中,我注重学生的口头语言的表达能力的训练,引导学生说完整★话,并对表达好的同学给予表扬鼓励,学生说话的积极性一下子就被调动了起来,变成了愿意说、想要说。比如:用 “一手……一手……”“一边......一边......”“周总理祝福人们——”等。同时,这节课我也特别注重学生的朗读,通过以读促▽悟,以悟促读,学生的※朗读也得到了训练。比如:从这句话中你体会到了什么?从哪个词体会到的?你能带着轟隆隆一陣陣恐怖这种体会读读这句话吗?诸如此类。

                不足之处:

                1、没有尽可能地给学生自主学习的机会,自主选择〗学习内容,学生↑还被我死死的牵引着,学生没有完全真正成为学习的主人。

                2、周总理资料放在课前,没有发挥出应有的作用。

                3、在引导学生结合句子谈体会时,与设计的自学指导脱节了。

                4、整堂课零追碎问⌒太多了,没有统领性的问题。

                5、时间△处理上前松后紧,使得后半部分讲的不」透彻。

                6、课文结尾处不干净利索,句子训练显得多余。

                7、课文拓展没有进那破開大陣行。

                今后,在教学中还需不断钻研教材,准◎确把握课标对本册教材的要求。同时,每上一堂◤课,都要深刻反思,查找不总,以便●提高自己的教学水平。

                难忘的泼水节教学计划就先到这儿了,想要了解更多精彩的内容,大家↓可点击【二年◤级语文教学计划】来看哦~~同时精品学□习网会持续为大家跟新最新的内容,大家可进入精品∩学习网首页选择自己需要的来查看呦~~~

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